无所谓吧。也就是河南话和山东话的区别。

不管学的是啥口音，到了外国都白瞎。

音标没研究过，不过我们一直学习的应该还是美式英语，和英式的发音还是有蛮大差别的。我去英国总要有半天时间适应口音

英国音好听？我咋觉得伦敦音很象是嘴里含着块热豆腐，并且有点大舌头。

反正，我觉得英语要比德语好听。

没问题的，印度英语，新加坡英语，澳洲英语和美式发音差别也很大。别人听得懂
语言不是光靠一个单词的
发音再准确，哪怕你是小布什的德州口音。
不会用，用错。有个鸟用 本帖最后由 叔叔006麦当劳 于 2012-5-26 08:07 编辑

错了,国际音标就是更适合英音发音,  几乎所有的词典,教材全是用国际音标标注的.发音教师也全是用英音

而很少见到教材和词典用美语KK音标标注的.

听英音好听是因为一开始接触的就是英音.

相对来说,美音的语调更夸张发音更丰富.比较好听 本帖最后由 向老前辈敬礼 于 2012-5-26 08:01 编辑

个人体会是，英音比美音舒服的原因是：美音难听，口气高傲，用词不优雅。

高考只考读写听, 不考说, 注定了中国人英语说不好.

浅谈小学英语教学中英音、美音并用现象
　  　
一、英音、美音并用现象

现在的人民教育出版社的小学英语PEP课本是跟加拿大合作的美国英语,录音带采用了美国发音，但是，这些学校的英语教师基本上由于以前教育的原因操英国口音，教师与教材之间出现了发音不一致的矛盾。课上，学生跟教师与教材之间出现了发音不一致的矛盾。
课上，学生跟教师朗读时学的是RP英音，跟磁带朗读时模仿的是GA美音。由于学生同时接受两种英语发音，他们的英语交流常常出现一些障碍，如做听力练习时，遇到英、美英语发音差异较明显的单词，容易出现辨音错误。学生讲英语时既有英国口音又有美国口音，听起来有些不协调。

英国英语和美国英语的最大差别在于发音（侯维瑞，1992：45），RP和GA之间在音素、单词发音、重音和句子语调方面均存在明显差异。因此，同时向学生灌输两种英语发音势必会给他们的学习造成混乱与困惑。另外，在母语的环境里开始学习一门外语，很多学生本来就带有畏难情绪，再让他们同时学习两种英语发音，无疑会给他们增加不必要的负担，挫伤他们学习英语的积极性。据了解，有些学生因此对英语学习失去了兴趣和信心。

语音是语义的载体，是语言的基本要素之一。语音教学是英语基础教学的重要组成部分。学生的语音基础好坏直接影响到他们的听、说技能，关系到※※未来英语人才的素质。语言教育专家普遍认为，6-12岁是儿童学习外语的关键期。这个时期打好小学生的英语语音语调基础十分关键。以母语的习得为例，一个人儿童时代习得的口音往往陪伴他终生，并影响他对其他语言或方言的口音习得。小学生正处于英语学习的初级阶段，这时若同时学习英美两种英语发音，容易养成英、美口音混杂的毛病，不利于掌握纯正的英语发音。这与小学英语课程标准所规定的“打好语音语调基础”的要求是背道而驰的。

二、对小学英语语音教学的几点建议

1、要解决小学阶段英音，美音并用这一问题，教育主管部门和学校应当搞好师资培训，做到英语教师与教材录音带在发音方面保持一致。目前※※的英语师资绝大多数操英国口音，如果选择美国英语的教材，最好及时对现有教师进行短期美国英语发音培训。

2、英语教师使用的教学语传授知识和技能的工具，同时也是教师所要传授的知识和技能本身（周光明、高旭阳2000）。教师的发音是学生模仿的主要对象之一，对学生的英语语音学习起指导和示范作用。因此，英语教师要不断提高自身的业务修养，在熟练掌握一种英语发音的基础上学习另一种英语发音，使自己的英语口音与课本录音带保持一致。在英美英语相互交融、美国英语盛行的今天，英语教师掌握和了解两种英、美音显得尤为重要。根据笔者对成人英语学习者及大、中、小学在校生的调查，喜欢学习美国英语的人已占多数。有些学习者正在改学美国英语，希望掌握纯正的美国口音。显然，作为英语教师，学习并掌握美国英语乃大势所趋。面对新形势，只有不断地加强学习，更新自己的知识结构，才能适应时代的需求。

3、教材编写部门应当结合当前英语教学实际，为教材配备英、美两种英语口音的录音录像带，以适应不同的教学需求，为学校和教师的教学提供选择的余地。

三、结束语

多年来，※※的大、中、小学英语教学缺乏统一的整体规划，各阶段教学严重脱节，直接影响着我们的英语教学效率。以语音教学为例，学生进入中学和大学后还要纠正发音，重新进行英语语音语调训练。大、中、小学英语教学的脱节及其造成的教育资源浪费问题已经引起国家教育部门和英语教学界的重视。北京、上海等不少地方已经开始实施在、中、小学英语教学的“一条龙”规划。它强调英语教育必须从源头抓起，从提高中小学的英语教育水平入手，对大、中、小学英语教学实行统筹规划。这一英语教学理念的提出和该体系的建立充分体现出英语教学界对中小学英语教学基础作用的重视。我们强调小学英语教学应做到教师发音与教材录音带发音保持一致，重视语音基础训练，从“龙头”上把好语音语调关，为学生今后的英语学习打下坚实的语音基础，正是顺应这一教学改革的潮流。

曲刚：美国英语与英国英语根本区别在哪

        近些年来随着雅思、托福等国际著名英语考试在中国的普及，中国同学开始知道美国英语与英国英语有差别，比如雅思就是英国英语的考试，托福就是美国英语的考试。

　　美国英语与英国英语的较大差别主要体现在发音上和日常生活的用词上，但由于中国同学所关心的雅思、托福等英语考试所考的词汇一般都是全球通用的文化科技词汇，因此中国同学对两种英语用词上的差别不容易感觉出来，这样一来，中国同学对两种英语所能感到的最大差别就是一个——语音差别，并且对这个差别的感受很直观，只须一播放两种英语考试的听力部分，那种巨大的语音差别便扑面而来，可如果让谁讲讲这种差别究竟是什么，又很少有人能讲得清，包括资深的英语老师也不见得讲得清，这就是英语语音的学习难度。

　　不知道美国英语与英国英语的发音差别，会产生长期消除不掉的学习困惑，会两边摇摆着混乱着，不知道该爱谁。最简单地说，连买个听力材料都会困惑，是买个英音的呢，还是买个美音的呢？或者胡买一气，练出来的英语发音既有英音又有美音，混着来，让大鼻子们听着四不象，觉得怪怪的，那种感觉就象听山东话和东北话的混合，说不上难受在哪儿。

　　最要紧的是，在英式英语和美式英语之间摇摆，会使你的英语发音一直“乱”着，难以倒向任何一边，无法形成个人稳定的发音意识和能力，这对进一步的语音记忆(也即背单词)来说是极为有害的。

　　最实惠地说，在英式英语和美式英语之间摇摆，还会使你里外不是人，美国人觉得你不可爱，英国人觉得你不亲，这对那些想参加口语面试的人来说是极为不利的。你想啊，乡音这东西是最容易打动人的，如果面试你的考官是一个美国人，而你恰好又能用较不错的美式发音来和他谈话，难说会不会唤起他对你难以名状的亲近感，给你打一个很不错的印象分。而如果你的英语发音在英、美、中三者之间交杂混乱不伦不类，那你可要倒霉了，哪边的考官都不把你当成可爱的人，你的面试就凶多吉少了。

　　因此从各个方面看，美国英语和英国英语的发音差别，这件事都不能糊涂着。

　　那么中国同学怎样处理好两种英语发音之间的关系呢，答案就一句话：优先学美音，带好英音。下面就一边讲解两者的差别一边讲解以上学习对策的道理。

　　差别一：美音音量大，英音音量小。

　　即使是不懂英语的人，也可明显感觉出美国人说话的大嗓门儿，隔着二里地都能听得见。美国人讲话时好象生怕你听不懂或听不见，不仅要大嗓门儿和你讲话，而且全身都带动作，一边比划一边说，这是由美国人的张扬性格造成的。而英国人呢，就要绅士得多，不仅说话唇不露齿，而且音量明显小于美音，并且英国人讲话时浑身上下没动作，老老实实地呆在那(这点和中国人差不多)。鉴于此，对于初学英语发音的人来说，优先学美音肯定比学英音要好，起码入起门来要容易，特别是上外教口语班的时候，一开始要尽量选择美国老师上课。

　　差别二：美音发音动作多，英音发音动作少。

　　美音除发音音量大以外，发音动作也明显多于、复杂于英音。用数字来说话，英音发48个音，美音发57个音，美音比英音多发9个音。特别是美音比英音多出了8个特有的卷舌音(就像汉语里的儿音)。鉴别美音和英音的最简单方法就是听一段英语，看看里面有没有舌头打卷的儿音，若舌头一律是直直的，挺挺的，一个儿化音也没有，这就是英音，若儿音不断，这就是美音。

　　卷舌与不卷舌暴露出美音和英音根本不同的两种发音态度，我本人把美音的发音态度取名为“积极发音”，把英音的发音态度取名为“消极发音”(上一条讲的美音的大音量发音和英音的小音量发音其实质也是积极发音与消极发音的差别)。美音的发音姿态总体上很积极，努力把每个音的发音动作都交代出来，英音与美音相比就显得比较“懒”，把卷舌音都省略掉了。鉴于此，很显然，对于初学英语发音的人来说，优先学美音肯定比学英音要“全面”。

　　差别三：美音的表情丰富、语调多。

　　语调是英语发音的重要学习内容，也是学习难点。汉语发音和英语发音的语调有很大不同，汉语发音用的是四声语调，每个汉字的语调是固定的，因此汉语说话时一般仅用轻重和语速来表达讲话的表情，而不用语调来表达说话的表情。英语发音则可以随意地使用8个语调来讲每个单词里的每个音节，并且不同的语调表达不同的表情。为了能最大限度地体会到语调在英语发音中的重要作用，也应该优先学习美音，因为美音发音张扬，语调的展现比英音明显得多。

　　差别四：美音“音形对应关系”比英音明显。

　　这条理由是恐怕是中国人优先学美音的最重要理由。我们都知道学英语中最大的一个困难是背单词，其实英语单词是不用死记硬背的，按照准确的发音就可以写出大部分单词(或写出一个单词的大部分字母)。过去中国同学死记硬背单词的拼写字母，主要源于不知道单词的准确发音，因此难以体会发音和字母是什么对应关系。

　　美音由于发音张扬，较大地展示了英语发音的原貌，展示了发音和字母的对应关系，比如water，watch，what等单词里的字母a，其发音原貌应该是“啊”(美国英语里就发成“啊”)，而英国英语的发音动作比较简化，把它发成了“凹”(啊和凹相比，啊的发音动作要大，凹的发音动作要小)，更重要是，听到“啊”你可以写出此处的字母是a，而听到“凹”，你有可能不知道该写什么字母，或错写成了o。与此类似，英音里这种简化发音的地方很多，这很大程度上掩盖了英语单词的发音原貌，掩盖了英语单词的音形对应关系。因此对于背单词来说，优先学美音是肯定有道理的。

　　差别五：语言环境差别。

　　打开电脑电视，美国英语发音的材料比比皆是，而英式英语发音的材料较少，甚至难找，这也是优先学美音的客观理由。

　　 对于学英语的中国人来说，特别是对于那些要参加雅思、托福等英语考试的人们来说，比较现实的做法就是“优先学美音，带好英音”，这里的“带好”，听上去好象挺难操作，其实很容易，就是多注意、多打听一个单词的英美两种发音差别，其实字典上都写着呢，只是你过去没注意。

　　我的以上建议仅是通用建议，并不绝对化。其实英音和美音，没有绝对的学习次序和优先顺序，你以哪个为主学好英语发音都可以，这就好像你到英国去留学还是到美国去留学都能学好英语一样，要紧的是在中国，两种声音都能听见，并且交杂着，这就产生了一定的学习困惑和难度，使学习者两边都看着，两边都放不下，两边都爱着，结果两边都得不到。因此不要三心二意、心猿意马、左右摇摆着，而要坚定地、执著地先爱上一个，把一个彻底搞通搞懂归为已有，再不知足地去惦记另一个，才能达到双双到手的收获。